成都員工培訓(xùn)公開(kāi)課

構(gòu)建新質(zhì)生產(chǎn)力：AI+矩陣式企業(yè)培訓(xùn)體系搭建與TTT實(shí)戰(zhàn)認(rèn)證專題培訓(xùn)班 成都：2025年09月09日

1、企業(yè)HR部門：人力資源管理者、招聘人員、培訓(xùn)管理人員2、獨(dú)立的人才發(fā)展與培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)中心、企業(yè)學(xué)院：培訓(xùn)管理人員、專兼職培訓(xùn)師3、黨建培訓(xùn)、安全培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)任職資格管理培訓(xùn)人員4、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程大綱第一講：數(shù)智化AI+時(shí)代，矩陣式企業(yè)培訓(xùn)師體系搭建與落地實(shí)踐一、數(shù)智化時(shí)代的培訓(xùn)體系搭建與升級(jí)1、傳統(tǒng)的培訓(xùn)體系模......

“視”不可擋—精品微課開(kāi)發(fā)技巧 成都：2025年09月11日

企業(yè)培訓(xùn)一直存在工學(xué)矛盾的問(wèn)題，因?yàn)楣ぷ鞯脑颍瑔T工沒(méi)有太多的時(shí)間去參加較長(zhǎng)時(shí)間的集中面授培訓(xùn)，而內(nèi)訓(xùn)師開(kāi)發(fā)一門傳統(tǒng)課程的周期較長(zhǎng)，不是內(nèi)訓(xùn)師的員工又不會(huì)開(kāi)發(fā)課程，造成企業(yè)內(nèi)部寶貴的經(jīng)驗(yàn)難以快速傳承，知識(shí)難以沉淀，對(duì)培訓(xùn)部門組織培訓(xùn)也形成了一定的阻力。另一方面，隨著智能終端科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)變得隨時(shí)化、隨地化、碎片化，微......

培訓(xùn)需求分析及投資效果評(píng)估 成都：2025年09月24日

培訓(xùn)需求分析，作為培訓(xùn)工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，它的準(zhǔn)確性直接決定了培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)估的質(zhì)量和效果。而一直以來(lái)，培訓(xùn)需求分析的技術(shù)難度和培訓(xùn)工作者自身水平的不足，成為很多企業(yè)培訓(xùn)工作的短板，難以對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略、部門工作和人員發(fā)展提供相應(yīng)的支持。同時(shí)，培訓(xùn)效果評(píng)估作為培訓(xùn)工作至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，也是培訓(xùn)工作的最大挑戰(zhàn)之一。本課程將......

培訓(xùn)師TTT之授課技巧 成都：2025年09月25日

通過(guò)2天的訓(xùn)練，幫助企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師充分認(rèn)識(shí)自己的角色和任務(wù)，樹(shù)立培訓(xùn)師的職業(yè)業(yè)形象以及在培訓(xùn)心法，克服緊張情緒，運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立結(jié)構(gòu)化表達(dá)方法，使用互動(dòng)引導(dǎo)技術(shù)使專業(yè)呈現(xiàn)技巧得以全面提升。培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)管理者、企業(yè)專職和兼職講師等課程大綱導(dǎo)論、TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)1、成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格2、學(xué)習(xí)金字塔3、培訓(xùn)師的......

FAST高效課程開(kāi)發(fā)-基于問(wèn)題解決的精品課程設(shè)計(jì) 成都：2025年09月26日

骨干員工及內(nèi)部講師；有授課任務(wù)的技術(shù)骨干和一線經(jīng)理人；有意擔(dān)任公司內(nèi)部兼職培訓(xùn)師的人員；企業(yè)培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理；希望把外來(lái)的課程改造得適合公司實(shí)際需要的培訓(xùn)師課程大綱第一部分 Focus on Problems聚焦問(wèn)題顯價(jià)值說(shuō)明：不是所有問(wèn)題都能通過(guò)培訓(xùn)解決，培訓(xùn)能夠解決的是人的問(wèn)題，是關(guān)于員工會(huì)......

TTT-培訓(xùn)師的培訓(xùn)2天 成都：2025年10月09日

教育的本質(zhì)意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵書，一朵云觸碰另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。“重交流，巧設(shè) 計(jì)，常實(shí)踐，勇突破”，讓 思維碰撞 ， 使 思路打開(kāi) ， 促 學(xué)習(xí)發(fā)生 。 本課程 結(jié)合智能化時(shí)代的學(xué)習(xí)特征，綜合從培訓(xùn) 師的專業(yè)授課技能， 抓住 聽(tīng)眾注意力的 開(kāi)場(chǎng)開(kāi)始 ， 再 到有序......

案例萃取與教學(xué)設(shè)計(jì) 成都：2025年10月09日

1.個(gè)人：收獲完整的案例開(kāi)發(fā)及教學(xué)設(shè)計(jì)的理論及方法論，開(kāi)發(fā)出基于經(jīng)驗(yàn)萃取的個(gè)人、組織或團(tuán)隊(duì)的案例，并進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。2.組織：將員工的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)留在企業(yè)組織中，并以此來(lái)強(qiáng)化組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而能長(zhǎng)期有效地提升組織競(jìng)爭(zhēng)力，提升組織經(jīng)驗(yàn)傳承及績(jī)效結(jié)果。課程反饋：感謝公司組織的這次授課技巧培訓(xùn)，也感謝丁老師兩天精彩的講解......

培訓(xùn)計(jì)劃的有效制訂 成都：2025年10月09日

1.為什么培訓(xùn)計(jì)劃的制定至關(guān)重要* 培訓(xùn)工作是人力資源開(kāi)發(fā)的重要工作* 培訓(xùn)計(jì)劃面臨的挑戰(zhàn)* 培訓(xùn)管理者的角色轉(zhuǎn)換* 企業(yè)的培訓(xùn)系統(tǒng)2.培訓(xùn)需求分析――培訓(xùn)計(jì)劃的源頭* 培訓(xùn)需求的界定和分析框架* 培訓(xùn)需求分析的基本方法* 需求問(wèn)卷調(diào)查的步驟和注意事項(xiàng)* 需求面談的步驟和方法* 做個(gè)合格的培訓(xùn)需求分析顧問(wèn)3.制定專業(yè)的......

員工培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

復(fù)盤四步法工作坊 — 將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為財(cái)富 主講：陶老師

VUCA 時(shí)代的企業(yè)面臨更加充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)員工面臨的工作任務(wù)也越發(fā)復(fù)雜和挑戰(zhàn)。需求的把握、風(fēng)險(xiǎn)的管控、任務(wù)的推進(jìn)、達(dá)成共識(shí)的溝通、系統(tǒng)有效的傳幫帶、經(jīng)驗(yàn)的沉淀…… 這些都是我們迫切需要解決的問(wèn)題。我們可能沒(méi)有太多前人的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，很多時(shí)候都是靠摸索、砸錢、不斷試錯(cuò)找出路。我......

《凝心聚力》創(chuàng)新講團(tuán)課情境沙盤 主講：齊老師

黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、學(xué)校等領(lǐng)導(dǎo)干部、團(tuán)支部書記/委員、團(tuán)青工作干事【培訓(xùn)背景】團(tuán)課是團(tuán)支部工作的重要組成部分，是團(tuán)組織的一項(xiàng)經(jīng)常性重要工作，是領(lǐng)導(dǎo)干部、團(tuán)支部書記委員履行團(tuán)青工作職責(zé)的必備技能。開(kāi)展團(tuán)課教育，是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造的一項(xiàng)教育制度，我們黨進(jìn)行團(tuán)員青年教育和管理的一個(gè)行之有效的成功經(jīng)驗(yàn)。如何把團(tuán)課講得讓......

TTT?貓計(jì)劃班 主講：高老師

在企業(yè)內(nèi)部，很多實(shí)干派往往都羞于表達(dá)或者有知識(shí)但苦于無(wú)法將其轉(zhuǎn)述；往往以傳統(tǒng)“教課”的形式培訓(xùn)，挫傷學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，讓培訓(xùn)流于形式，臺(tái)風(fēng)展示有待改進(jìn)。以往的TTT培訓(xùn)又都泛泛而談，不夠具體，操作性不強(qiáng)，因而我們推出“TTT初級(jí)-貓班”，從實(shí)戰(zhàn)的角度教會(huì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師如何更好......

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