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【課程背景】

不明白領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)的含義，不知道怎么跟領(lǐng)導(dǎo)溝通？

不知道怎么正確跟領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)自己的想法并讓領(lǐng)導(dǎo)接受？

不知道如何與下屬溝通，聊什么話題？

不知道如何控制關(guān)心和隱私的邊界，不知道怎么讓下屬接受自己的安排？

隨著新生代員工進(jìn)入職場(chǎng)，又如何和他們溝通？

不知道怎么和其他同事打交道，讓別人更愿意給你提供幫助？

如何跨部門溝通，在工作中更為順利的拿到其他部門的支持？

如何在職場(chǎng)中更受歡迎，成為效率達(dá)人？

溝通問(wèn)題無(wú)疑是眾多團(tuán)隊(duì)普遍面臨的難點(diǎn)之一，特別是在新生代員工逐漸融入職場(chǎng)的大背景下，這一問(wèn)題變得尤為突出。由于代際背景的差異，不同的生活環(huán)境讓新生代員工往往擁有獨(dú)特的思維方式和溝通習(xí)慣，這在一定程度上增加了各個(gè)團(tuán)隊(duì)在內(nèi)部溝通、跨部門溝通等場(chǎng)景下的難度。

回歸本質(zhì)，團(tuán)隊(duì)溝通困難往往是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)在溝通過(guò)程中缺乏對(duì)溝通的認(rèn)知、溝通的共識(shí)和溝通的技巧，才導(dǎo)致誤會(huì)頻頻，效率低下。因此，為了克服這一難點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)需要加強(qiáng)對(duì)溝通的認(rèn)知和培訓(xùn)，建立有效的溝通機(jī)制，以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的順暢交流，共同推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

本課程采用了深受各年齡人群喜歡的“劇本殺”作為課程引入和載體，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)員不僅僅是“了解”到溝通中的這些技巧，更能深刻理解并感悟，激發(fā)起學(xué)員在課堂中的應(yīng)用體驗(yàn)和課后的應(yīng)用欲望，幫助學(xué)員在課堂中建立溝通的正確認(rèn)知、達(dá)成團(tuán)隊(duì)溝通共識(shí)、掌握溝通技巧，以提升團(tuán)隊(duì)效率為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

【課程收益】

能正確掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)溝通的一個(gè)核心：溝通視窗，理解團(tuán)隊(duì)溝通對(duì)于團(tuán)隊(duì)效率提升的重要性；并以溝通視窗為依據(jù)，掌握判斷日常工作行為是否有助于溝通的能力；

能正確理解團(tuán)隊(duì)溝通的兩個(gè)原則的含義：即情感賬戶和雙贏思維，并以此作為判斷依據(jù)，識(shí)別職場(chǎng)中哪些行為是可以與領(lǐng)導(dǎo)、同事、下屬建立情感，職場(chǎng)共贏；

能掌握溝通的三個(gè)技巧：即用心傾聽(tīng)，化解沖突和正確表達(dá)，并能在課堂上完成對(duì)應(yīng)練習(xí)，識(shí)別小劇場(chǎng)案例中的錯(cuò)誤表達(dá)方式并提供出改善建議。

【課程特色】

劇本殺培訓(xùn)：題材新穎，劇情有趣，難度適宜；

案例式講授：以工作場(chǎng)景為基礎(chǔ)，容易遷移；

引導(dǎo)式教學(xué)：?jiǎn)l(fā)學(xué)員自己思考，總結(jié)答案；

教練式研討：運(yùn)用教練技術(shù)，從做中學(xué)，促進(jìn)學(xué)以致用；

【課程對(duì)象】

90后、00后新生代員工；新進(jìn)員工；基層員工；基層管理者

【課程大綱】

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：簽到與角色認(rèn)領(lǐng)（每組4-7人，可多組并行）

團(tuán)隊(duì)分組

選擇自己喜歡的角色

每個(gè)角色有對(duì)應(yīng)劇本

為自己的團(tuán)隊(duì)取名

第一部分：《末日求生啟示錄》劇本體驗(yàn)環(huán)節(jié)

第一幕 末日來(lái)臨（破冰+熟悉規(guī)則）

1．老師宣讀規(guī)則，交代背景

2．學(xué)員閱讀劇本

3．小劇場(chǎng)演繹（表現(xiàn)最好者獲得物資獎(jiǎng)勵(lì)）

4．團(tuán)隊(duì)內(nèi)自我介紹

第二幕 團(tuán)隊(duì)危機(jī)（推理+引導(dǎo)反思）

學(xué)員閱讀劇本

老師發(fā)放線索和道具

學(xué)員推理，還原事件全過(guò)程

4.學(xué)員發(fā)言：這次團(tuán)隊(duì)危機(jī)造成的全過(guò)程是怎么樣的？每個(gè)人分別承擔(dān)什么責(zé)任？

5.老師公布真相，提供關(guān)鍵道具《管理日記》和第三幕相關(guān)道具

復(fù)盤(pán)：批評(píng)與自我批評(píng)

1．學(xué)員發(fā)言：劇本中團(tuán)隊(duì)危機(jī)最大責(zé)任者是誰(shuí)？溝通阻礙的關(guān)鍵在哪？

2．老師點(diǎn)評(píng)及總結(jié)：高效溝通的團(tuán)隊(duì)和溝通阻礙的團(tuán)隊(duì)的區(qū)別

第二部分：深度復(fù)盤(pán)，新知講解

第三幕：尸潮來(lái)臨（游戲化團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽+新知學(xué)習(xí)）

團(tuán)隊(duì)模擬討論：有限資源，壓力巨大下如何分配任務(wù)，解決團(tuán)隊(duì)問(wèn)題；

沙盤(pán)體驗(yàn)：共御尸潮（體驗(yàn)高效團(tuán)隊(duì)如何溝通）

導(dǎo)入：高效團(tuán)隊(duì)溝通的金字塔模型

1.回顧與反思：下屬為什么不愿意與里德?tīng)枩贤ǎ?/p>

2.高效團(tuán)隊(duì)的溝通金字塔課程結(jié)構(gòu)

一、透明=高效，不說(shuō)=低效（溝通的1個(gè)原理——溝通視窗）

1. 公開(kāi)象限——團(tuán)隊(duì)越透明，越有默契

公開(kāi)象限的定義

如何擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)的公開(kāi)象限

2. 隱私象限——如何區(qū)分隱私和關(guān)心

隱私象限的定義

互動(dòng)：測(cè)測(cè)你對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行的把握度

案例：我認(rèn)為你應(yīng)該知道和我不知道但不好意思提

如何區(qū)分隱私和關(guān)心

盲點(diǎn)象限——看不見(jiàn)的，才是需要自省的

盲點(diǎn)象限的定義

案例：從鄒忌諷齊王納諫看個(gè)人盲點(diǎn)

潛能象限——相信人的潛能

潛能象限的定義

案例：如何看待過(guò)高的要求

回顧與練習(xí)：北斗營(yíng)地的溝通視窗

判斷題：下列哪些行為是有助于更好團(tuán)隊(duì)溝通？

二、提供價(jià)值，建立長(zhǎng)期關(guān)系（溝通2個(gè)引擎——情感賬戶與雙贏思維）

導(dǎo)入案例：跨部門溝通，為什么同事不愿意提供幫助？

1. 情感賬戶——建立積極正面的同事關(guān)系

情感賬戶的定義

哪些行為是情感儲(chǔ)蓄，哪些行為是情感消費(fèi)

案例：性子直是理由嗎？

雙贏思維——利人利己的共贏關(guān)系

什么是雙贏思維

視頻案例：華為云如何與得到建立合作

如何與同事、領(lǐng)導(dǎo)建立雙贏目標(biāo)

提出需求想要之前先思考我能給對(duì)方帶來(lái)什么？

案例討論：遇到領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)怪該怎么辦？

互動(dòng)揭秘：各小組為對(duì)方設(shè)置尸潮數(shù)量

單元小結(jié)

三、真誠(chéng)是必殺技，但“套路”能得人心（溝通的3個(gè)技巧）

1. 技巧1：用心傾聽(tīng)，真誠(chéng)是必殺技

為什么要用心傾聽(tīng)？

聽(tīng)懂話語(yǔ)里的事實(shí)、情緒和建議？

視頻案例：電影《美人魚(yú)》選段

課堂練習(xí)：聽(tīng)懂莉莉的事實(shí)、情緒和建議

2.技巧2：正確表達(dá)，每個(gè)人都需要一個(gè)捧哏

案例：從表情包微笑的含義看代際差異

表達(dá)肯定要積極

表達(dá)否定要柔和

適度點(diǎn)頭表關(guān)注

課堂練習(xí)：小劇場(chǎng)演繹-如何給莉莉做出回復(fù)

3.技巧2：化解沖突，你“好”大家才會(huì)“好”

三步化解個(gè)人情緒：識(shí)別情緒、冷靜思考、展開(kāi)行動(dòng)

案例：飯店吃出蒼蠅該怎么辦？

工作場(chǎng)景和吃飯場(chǎng)景的區(qū)別，為什么溝通策略不同

視頻案例：電影《中國(guó)合伙人》，看如何化解內(nèi)外矛盾與危機(jī)

課堂練習(xí)：提煉電影中關(guān)鍵動(dòng)作

單元小結(jié)

學(xué)以致用

分享討論：我的3個(gè)溝通提升的小錦囊

學(xué)員發(fā)言

老師點(diǎn)評(píng)

結(jié)局：

根據(jù)獲取彈藥，判定是否順利度過(guò)尸潮

根據(jù)積分，評(píng)選MVP團(tuán)隊(duì)

MVP團(tuán)隊(duì)頒獎(jiǎng)

劉老師

劉力銘老師

—中基層培訓(xùn)劇本殺課程專家

10年企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，6年劇本殺課程開(kāi)發(fā)及講授經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)

培訓(xùn)800場(chǎng)+，學(xué)員 40000+

5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)

國(guó)內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)師，劇本殺課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)10+

劇本殺版權(quán)課：1000+個(gè)場(chǎng)景案例增強(qiáng)課程實(shí)操性+趣味性；

擁有8門原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程

BIACT認(rèn)證ITT-ACT培訓(xùn)師

DISC認(rèn)證管理咨詢顧問(wèn)

人社部認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

劉力銘老師具有10年企業(yè)培訓(xùn)和5年世界500強(qiáng)央企管理咨詢經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擁有豐富的劇本殺課程開(kāi)發(fā)及培訓(xùn)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，是國(guó)內(nèi)首批劇本殺課程設(shè)計(jì)研發(fā)者，目前在該領(lǐng)域開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)超過(guò)10個(gè)，已經(jīng)擁有2個(gè)版權(quán)（其余為客戶訂制項(xiàng)目，版權(quán)歸客戶所有），培訓(xùn)效果受到客戶和學(xué)員的一致認(rèn)可。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】

游戲化賦能新員工培訓(xùn)——趣味培訓(xùn)，游戲中掌握艱深專業(yè)知識(shí)，引爆新生代員工學(xué)習(xí)興趣，降低新員工培訓(xùn)流失率40%。

劉老師曾在某頭部互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)平臺(tái)的服務(wù)經(jīng)歷中，針對(duì)青年員工培訓(xùn)期離職率高的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楸ｋU(xiǎn)知識(shí)過(guò)于枯燥復(fù)雜而青年員工又很難保持長(zhǎng)久專注，因此定制開(kāi)發(fā)沙盤(pán)類版權(quán)課程《保險(xiǎn)游戲：人生大贏家》，以游戲化的教學(xué)融入到培訓(xùn)項(xiàng)目中，在游戲中學(xué)習(xí)專業(yè)產(chǎn)品知識(shí)，有效提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和企業(yè)認(rèn)可度，降低了培訓(xùn)期人員流失率40%以上，為企業(yè)的快速發(fā)展起到了良好的支撐作用。

中基層領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)——500+以上中基層領(lǐng)導(dǎo)力輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，助力團(tuán)隊(duì)效能提升。

劉老師在10年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)中，曾輔導(dǎo)過(guò)500+以上的新晉管理者進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力提升順利走上管理崗位，覆蓋行業(yè)包括互聯(lián)網(wǎng)、傳統(tǒng)能源行業(yè)等，深刻了解中基層管理者在日常管理中的痛點(diǎn)難點(diǎn)，尤其是90后-95后的新晉管理者，非常擅長(zhǎng)用“他們喜歡的方式講他們?cè)敢饴?tīng)的知識(shí)”。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】

劇本殺課程O(píng)G——不僅僅是有趣，更重要是有用，4個(gè)世界500強(qiáng)央企劇本殺定制培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。

劉老師擔(dān)任過(guò)40+個(gè)央企課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目主要負(fù)責(zé)人及授課講師，具有豐富的課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)，基于培訓(xùn)對(duì)象換代和傳統(tǒng)培訓(xùn)枯燥乏味的情況，劉老師倡導(dǎo)“以游戲?yàn)橐哉n程為基”的理念，從2021乃開(kāi)始就嘗試將劇本殺課程首次應(yīng)用到央企課程定制開(kāi)發(fā)項(xiàng)目中。到至今，涉及領(lǐng)域包括：黨建、通用領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)素養(yǎng)、電力專業(yè)等，涉及客戶包括上海、浙江、湖北、遼寧等4個(gè)項(xiàng)目。劉老師主導(dǎo)設(shè)計(jì)的《Hu電風(fēng)云》、《改革之殤》劇本課程也已被世界500強(qiáng)央企省級(jí)單位培訓(xùn)中心及領(lǐng)導(dǎo)力研究中心買斷版權(quán)，作為內(nèi)部品牌課程。

管理技能提升劇本殺課程——超100場(chǎng)培訓(xùn)，累計(jì)學(xué)員4000人，滿意度98.2%。

劉老師以“用青年人喜歡的方式將知識(shí)講入人心”為使命，開(kāi)發(fā)了10個(gè)劇本殺課程，并基于自身豐富的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“管理七宗罪”及對(duì)應(yīng)“管理者的7種能力”知識(shí)體系，制作為了《末日求生啟示錄》等系列版權(quán)劇本課程，在國(guó)家電網(wǎng)、大華股份、工商銀行、興業(yè)銀行、平安資管、平安人壽等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開(kāi)展了超過(guò)100場(chǎng)培訓(xùn)，累積滿意度高達(dá)98.2%。參訓(xùn)學(xué)員多表示：“這套課程讓他們更深入了了解了管理技能提升的必要性。”

新晉員工劇本殺培訓(xùn)——劇本殺引爆學(xué)員興趣，超100場(chǎng)培訓(xùn)，累積培訓(xùn)6000人，滿意度98.5%。

基于目前青年員工責(zé)任心弱，情緒不穩(wěn)定，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)自驅(qū)力較弱的普遍現(xiàn)狀。劉老師開(kāi)發(fā)《江湖客棧：青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升》版權(quán)劇本殺課程，用武俠的故事講從校園到職場(chǎng)的種種轉(zhuǎn)變，目前已在國(guó)家電網(wǎng)、大華股份、魅族科技等多家企業(yè)應(yīng)用實(shí)施，開(kāi)展了超過(guò)100場(chǎng)專題培訓(xùn)，其中不乏有百人大場(chǎng)，覆蓋學(xué)員6000人，培訓(xùn)滿意度超過(guò)98.5%。

【理論體系】

作為劇本殺課程研發(fā)與講授的OG和管理咨詢經(jīng)驗(yàn)豐富的咨詢顧問(wèn)，在劇本殺培訓(xùn)領(lǐng)域劉老師有著獨(dú)到的見(jiàn)解，總結(jié)了劇本課程“雙橋理論”；重新用培訓(xùn)技術(shù)和精神審視“劇本殺課程”這一培訓(xùn)形式：讓劇本殺課程撕掉了“形式大于內(nèi)容”的標(biāo)簽，不僅僅是趣味化的教學(xué)手段，更重要的是讓學(xué)員課程中實(shí)現(xiàn)“預(yù)演犯錯(cuò)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，加深感受，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

劉老師深度研究劇本殺課程多年，在其教學(xué)體系中，保障了知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)用性，確保課程不會(huì)出現(xiàn)“課程與劇本”在內(nèi)容層和感受層的分割。

【版權(quán)證明】

【授課風(fēng)格】

風(fēng)趣幽默：授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默，善于玩梗造梗，使用青年員工最容易接受的方式授課，深受青年員工喜愛(ài)。

通俗易懂：深挖學(xué)習(xí)技術(shù)，善用費(fèi)曼技巧，善于把復(fù)雜的知識(shí)生活化場(chǎng)景化呈現(xiàn)，通俗易懂，記憶深刻。

游戲化互動(dòng)：擅用劇本殺的授課形式進(jìn)行授課，使學(xué)員在課程中高度參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，并在其中潛移默化的傳遞知識(shí)。

引導(dǎo)式教學(xué)：以引導(dǎo)思考作為主要教學(xué)手段之一，不平鋪直敘，引導(dǎo)學(xué)員自行思考出答案，并在此過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)以致用。

實(shí)用性教學(xué)：課程體系嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，以解決工作中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)為課程目標(biāo)，容易抓住學(xué)員興趣，也更容易引導(dǎo)學(xué)員客戶轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

【主講課程】

職業(yè)素養(yǎng)類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《江湖客棧：青年員工角色轉(zhuǎn)換與職業(yè)素養(yǎng)提升》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《末日求生啟示錄：團(tuán)隊(duì)溝通金字塔》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《西游事務(wù)所：?jiǎn)栴}分析與解決》

劇本殺課程《官居幾品：用結(jié)構(gòu)性思維精準(zhǔn)表達(dá)與匯報(bào)》

《創(chuàng)新圍城：創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決版權(quán)桌游課程》

《情緒管理：化解工作壓力，積極面對(duì)生活》沉浸式劇場(chǎng)劇本殺

《鵝愛(ài)你：壓力與情緒管理桌游》

領(lǐng)導(dǎo)力提升類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《烏云山風(fēng)云：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五項(xiàng)障礙》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《高效決策：管理者的角色認(rèn)知》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《高效執(zhí)行：管理者的目標(biāo)管理》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《無(wú)阻溝通：管理者的高效溝通》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《團(tuán)隊(duì)增效：管理者的下屬培養(yǎng)》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《江湖客棧：新生代員工管理》

黨建類

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《改革風(fēng)云錄：堅(jiān)持四個(gè)自信，堅(jiān)定不移跟黨走》

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《消失的領(lǐng)袖：勿忘黨史，勿忘血淚》

AI技術(shù)應(yīng)用

原創(chuàng)版權(quán)劇本殺課程《AI偵探社：AI助力工作效率翻倍》

【部分咨詢案例】

序號(hào)客戶公司培訓(xùn)咨詢內(nèi)容培訓(xùn)成果

1某央企省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心

（2023-2024）根據(jù)《團(tuán)隊(duì)協(xié)作五項(xiàng)障礙》相關(guān)知識(shí)，基于國(guó)網(wǎng)背景，開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力《改革之殤》劇本課程開(kāi)發(fā)劇本殺課程和完整配套視頻課程一套，并配合客戶授課若干次，客戶買斷版權(quán)，將本課程作為品牌課程推廣。

2某央企省級(jí)技術(shù)培訓(xùn)中心

（2022-2023）根據(jù)竊電相關(guān)知識(shí)，開(kāi)發(fā)竊電知識(shí)講解劇本殺課程一套。開(kāi)發(fā)劇本殺課程《Hu電風(fēng)云》，本課程已經(jīng)融入技術(shù)培訓(xùn)中心常規(guī)線損培訓(xùn)體系中，已覆蓋培訓(xùn)1000人+。

3某央企市級(jí)單位VR實(shí)訓(xùn)室建設(shè)項(xiàng)目

（2021-2023）根據(jù)竊電相關(guān)知識(shí)，開(kāi)發(fā)竊電知識(shí)講解劇本殺課程一套，并融入到VR技術(shù)中。開(kāi)發(fā)劇本殺課程《竊電風(fēng)云》，融入到裸眼全息技術(shù)中，現(xiàn)已投入使用。

4某央企地市級(jí)單位黨建劇本殺開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

（2022-2023）基于工會(huì)廉潔培訓(xùn)需求，開(kāi)發(fā)廉潔類黨建劇本殺課程。課程以真實(shí)案例為原型，以《中國(guó)共產(chǎn)黨員紀(jì)律處分條例》為理論依據(jù)，深入讓學(xué)員理解在日常工作中容易違反廉潔條例的行為，目前以投入使用。

5某央企市級(jí)單位黨員干部培訓(xùn)項(xiàng)目

（2021-2022）在培訓(xùn)項(xiàng)目中開(kāi)發(fā)并講授黨建課程《桃花源：改革開(kāi)放風(fēng)云四十年》在培訓(xùn)項(xiàng)目中開(kāi)發(fā)并講授黨建課程《桃花源：改革開(kāi)放風(fēng)云四十年》

【服務(wù)客戶】

互聯(lián)網(wǎng)：珠海魅族科技有限公司、北京斗米優(yōu)聘科技有限公司（58趕集集團(tuán)旗下）、浙江互惠汽車金融科技有限公司、杭州凡聲科技有限公司

院校：浙江大學(xué)、湖北省電力技術(shù)職業(yè)學(xué)院、湖北郵電學(xué)院

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【客戶評(píng)價(jià)】

劉老師的授課風(fēng)格非常風(fēng)趣幽默，喜歡在風(fēng)趣的案例中講解知識(shí)，這種風(fēng)格非常受年輕學(xué)員的喜愛(ài)，課堂上其樂(lè)融融，收獲滿滿。

——某央企市級(jí)單位培訓(xùn)負(fù)責(zé)人

其實(shí)剛開(kāi)始接觸劇本課程這種形式還是有些顧慮的，擔(dān)心會(huì)不會(huì)形式大于內(nèi)容，但劉老師就融合的很好，互動(dòng)和知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，引發(fā)學(xué)員思考，劇本殺這種形式和授課做到了完美的融合，以前我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)上課可以這么有趣，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

——某大型保險(xiǎn)公司培訓(xùn)經(jīng)理

劉老師的劇本殺課程整體體驗(yàn)非常的好，劇本內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，深度鏈接。每一個(gè)劇本上看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，都能和課程中的知識(shí)掛鉤，游戲環(huán)節(jié)也做到了和知識(shí)很好的融合，課后越回味對(duì)于知識(shí)的理解也就越深刻，這堂課程，大家都收獲滿滿。

——某央企領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任

現(xiàn)在的年輕人特別討厭職業(yè)素養(yǎng)類課程有“爹味”，所以對(duì)于素養(yǎng)類課程我們會(huì)更為嚴(yán)格的選擇老師。劉老師的劇本殺課程，不但劇本有趣，而且表達(dá)更為接地氣，用年輕學(xué)員更容易接受的語(yǔ)言表達(dá)，方法落地有效，也更容易引發(fā)學(xué)員的思考和認(rèn)可。

——某鋼鐵公司培訓(xùn)經(jīng)理

劉老師的劇本殺課程可以說(shuō)讓我們印象深刻，不但劇情有趣，推理過(guò)癮；而且劇本設(shè)計(jì)非常精準(zhǔn)精致，劇本殺上每一個(gè)小問(wèn)題都可能隱含著與課程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而拆解這些內(nèi)容就成了下半場(chǎng)的樂(lè)趣。所有人都很期待劇本上的問(wèn)題對(duì)應(yīng)這現(xiàn)實(shí)工作的哪一個(gè)部分，以及怎么解決。課后越回味，對(duì)知識(shí)的理解就越深刻。

——某醫(yī)療器械公司總經(jīng)理

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